Copiii și școala peste 50 de ani
Pentru că singura constantă în acest univers este schimbarea, cu siguranță că nici școala nu va mai fi aceeași peste 50 de ani.
Cred cu toată tăria că viitorul este pregătit pentru cei care urmăresc crearea unui echilibru cât mai bun între factorii determinanții ai dezvoltării ființelor umane, urmărind acordarea unui loc cât mai potrivit educației. De asemnea consider de dorit o abordare a educației în mod holistic, ceea ce cred că se va și întâmpla.
Cum, până în anul 2050 se estimează că populația globului se v-a dubla, iar înteligență filogenetică își vă continua evoluția, este imperios necesar ca instituțiile de învățămant să se adapteze sociețătii și indivizilor anilor respectivi.
În consecință, școala așa cum o știm azi, nu va mai exista, nevoile copiilor viitorului vor fi mai complexe și mai bine întâmpinate decât în acum.
Cred totodată, că: modul de aborbare în stabilirea materiilor de studiu, aranjarea clasei și desfășurarea orelor de curs, va pune un accent deosebit pe tiparul și stilul de învățare a elevului, așa cum, destul de firav, putem vedea astăzi în cazul sistemelor alternative de învățămănd, gen Montessori, Waldorf, etc.
Progresul studiilor psihologice va produce modificări substanțiale asupra modului în care este privită astăzi educația, și mai exact zona prelucrării, stocării și recuperării informațiilor din memorie, simplificând astfel procesele de învățare odată cu creșterea eficienței, calității și perfomanțelor cognitive.
Conștient de valoarea crescută oferită de avansul tehnologiei, nu pot să nu remarc influența necesară, a calculatoarelor și altori instrumente știintifice în cadrul școlilor și instuțiilor educaționale, și cu precădere în susținerea sistemului de predare-învățare. Pe viitor cred că implicațiile sistemelor de calcul și a programele aferente, vor devenii parte integrantă în toate procesele educației, ceea ce va ușura foarte mult munca elevilor dar și profesorilor. În acestă direcție întrevăd posibiliatea deșfășurării unor ore/cursuri interactive fără însă a fi necesară prezența fizică a profesorului, sau a elevilor într-o clasă, folosind mediul virtual. Astfel un elev emigrat într-o altă tară va putea fi prezent la cursurile unei școli din Romania.
Cu toate acestea, nu cred că sistemul clasic de predare prin prezență fizică a profesorului în față elevilor, va dispărea; pentru că indiferent de complexitatea și capacitatea unui sistem virtual, reprezentat printr-o hologramă a profesorului, acesta nu poate înlocuii prezența caldă, vie, și plină de afecțiune a unei ființe umane.
Există, deși vag, ideea ca în viitor să putem transfera infromația dintr-un mediu de stocare artificial – cum sunt acum hard-diskurile sau memory stik-urile- direct în memoria noastra biologică, ceea ce poate amenința într-un fel necesitatea existenței unei scoli. Personal nu susțin această idee în totalitate, chiar dacă utilitatea ei este de dorit; consider că o persoană “îndesată” de informații care nu au fost trecute prin filtru cogniției, va fi incapabilă se le utilizeze la adevărata lor valoare. De asemenea, această tehnologie, va duce dispariția placerii atât de dragă și încărcată de sentimente, a lecturării unei cărți.
Închei prin a amintii că școala este făcută de oamenii pentru oamenii, iar viitorul acesteia va depinde în mare măsură de valorile și aspirațiile umanității prezente, dar și de promovarea acestora cu dragoste. De aceea socot de o importanță majoră indentificarea corectă a nevoilor copiilor noștrii, pentru a putea construii un model educațional adaptativ și a venii în întâmpinarea strănepoților noștri, elevii anilor 2060.
scoala in viitor
Cum, până în anul 2050 se estimează că populația globului se v-a dubla, iar înteligență filogenetică își vă continua evoluția, este imperios necesar ca instituțiile de învățămant să se adapteze sociețătii și indivizilor anilor respectivi.
În consecință, școala așa cum o știm azi, nu va mai exista, nevoile copiilor viitorului vor fi mai complexe și mai bine întâmpinate decât în acum.
Cred totodată, că: modul de aborbare în stabilirea materiilor de studiu, aranjarea clasei și desfășurarea orelor de curs, va pune un accent deosebit pe tiparul și stilul de învățare a elevului, așa cum, destul de firav, putem vedea astăzi în cazul sistemelor alternative de învățămănd, gen Montessori, Waldorf, etc.
Progresul studiilor psihologice va produce modificări substanțiale asupra modului în care este privită astăzi educația, și mai exact zona prelucrării, stocării și recuperării informațiilor din memorie, simplificând astfel procesele de învățare odată cu creșterea eficienței, calității și perfomanțelor cognitive.
Conștient de valoarea crescută oferită de avansul tehnologiei, nu pot să nu remarc influența necesară, a calculatoarelor și altori instrumente știintifice în cadrul școlilor și instuțiilor educaționale, și cu precădere în susținerea sistemului de predare-învățare. Pe viitor cred că implicațiile sistemelor de calcul și a programele aferente, vor devenii parte integrantă în toate procesele educației, ceea ce va ușura foarte mult munca elevilor dar și profesorilor. În acestă direcție întrevăd posibiliatea deșfășurării unor ore/cursuri interactive fără însă a fi necesară prezența fizică a profesorului, sau a elevilor într-o clasă, folosind mediul virtual. Astfel un elev emigrat într-o altă tară va putea fi prezent la cursurile unei școli din Romania.
Cu toate acestea, nu cred că sistemul clasic de predare prin prezență fizică a profesorului în față elevilor, va dispărea; pentru că indiferent de complexitatea și capacitatea unui sistem virtual, reprezentat printr-o hologramă a profesorului, acesta nu poate înlocuii prezența caldă, vie, și plină de afecțiune a unei ființe umane.
Există, deși vag, ideea ca în viitor să putem transfera infromația dintr-un mediu de stocare artificial – cum sunt acum hard-diskurile sau memory stik-urile- direct în memoria noastra biologică, ceea ce poate amenința într-un fel necesitatea existenței unei scoli. Personal nu susțin această idee în totalitate, chiar dacă utilitatea ei este de dorit; consider că o persoană “îndesată” de informații care nu au fost trecute prin filtru cogniției, va fi incapabilă se le utilizeze la adevărata lor valoare. De asemenea, această tehnologie, va duce dispariția placerii atât de dragă și încărcată de sentimente, a lecturării unei cărți.
Închei prin a amintii că școala este făcută de oamenii pentru oamenii, iar viitorul acesteia va depinde în mare măsură de valorile și aspirațiile umanității prezente, dar și de promovarea acestora cu dragoste. De aceea socot de o importanță majoră indentificarea corectă a nevoilor copiilor noștrii, pentru a putea construii un model educațional adaptativ și a venii în întâmpinarea strănepoților noștri, elevii anilor 2060.
Niciun comentariu:
Trimiteți un comentariu